Заключение вкр
Заключение ВКР: образец и ошибки, из-за которых его возвращают
Заключение ВКР — это ответы на задачи введения в том же порядке: что установлено, какими данными подтверждено, что предложено и какой результат это даёт. Ниже — готовый образец заключения с пояснениями к каждому абзацу, затем разбор ошибок, из-за которых заключение возвращают на доработку, и чек-лист для сверки своего текста.
Образец заключения ВКР: текст, в котором этих ошибок нет
Фрагмент написан редакцией как учебный пример: организация и все цифры в нём условные. Тема работы — «Совершенствование системы адаптации персонала в ООО „Меридиан“», направление — управление персоналом. Во введении этой работы поставлено пять задач, и заключение отвечает на каждую отдельным абзацем.
Файла для скачивания на странице нет: текст образца можно скопировать в свой документ и использовать как каркас. Переносятся порядок абзацев и приёмы, а формулировки и цифры должны быть своими — чужой текст покажет проверка на заимствования.
Цель выпускной квалификационной работы — разработать мероприятия по совершенствованию системы адаптации персонала ООО «Меридиан». Для её достижения во введении были поставлены пять задач; ниже приведены результаты по каждой из них.
Во-первых, раскрыто содержание адаптации персонала. Установлено, что она включает организационную, профессиональную и социально-психологическую составляющие, а её результат определяется не длительностью испытательного срока, а тем, насколько быстро новый сотрудник выходит на плановую выработку.
Во-вторых, сопоставлены подходы к оценке адаптации. Для торговой организации наиболее применимы три показателя: текучесть среди сотрудников со стажем до шести месяцев, срок выхода на плановую выработку и затраты на замену одного уволившегося. Эти показатели положены в основу анализа во второй главе.
В-третьих, дана характеристика ООО «Меридиан». Среднесписочная численность в 2025 году составила 212 человек, за год принято 50 новых сотрудников, преимущественно продавцов-консультантов. Адаптацию ведёт специалист по кадрам; локального акта, который закрепляет её порядок, в организации нет.
В-четвёртых, оценена действующая система адаптации. Из 50 сотрудников, принятых в 2025 году, 17 уволились в первые шесть месяцев работы, то есть текучесть в этой группе составила 34 %. По данным анкетирования, 11 из 17 уволившихся назвали причиной ухода отсутствие закреплённого наставника и понятного плана первых недель. Затраты на подбор и обучение одного сотрудника составляют 42 тыс. руб., поэтому потери организации за год оцениваются в 714 тыс. руб.
В-пятых, разработаны три мероприятия: положение об адаптации персонала, наставничество с доплатой наставнику и адаптационный лист с контрольными точками на первой, четвёртой и двенадцатой неделях работы. По расчёту, приведённому в параграфе 3.2, текучесть среди новых сотрудников снизится с 34 до 20 %, а число увольнений — с 17 до 10 человек в год. Сокращение потерь составит 294 тыс. руб. при затратах на доплаты наставникам 120 тыс. руб.; годовой экономический эффект — 174 тыс. руб.
Предложенные мероприятия не требуют изменения штатного расписания и могут быть введены приказом директора. Результаты работы применимы в торговых организациях сопоставимой численности, где адаптация новых сотрудников не закреплена локальным актом.
Таким образом, задачи выпускной квалификационной работы решены, цель достигнута.
Что здесь важно
- Первый абзац повторяет цель слово в слово так, как она записана во введении, и называет число задач. Читатель сразу понимает, сколько результатов ему предстоит увидеть.
- Каждый следующий абзац закрывает одну задачу и строится одинаково: что сделано — что установлено. Слова «во-первых», «во-вторых» показывают границы между задачами, поэтому их легко сверить со введением.
- Теоретические абзацы тоже содержат вывод, а не перечень рассмотренных понятий: «результат определяется не длительностью испытательного срока, а…».
- Все цифры уже были в главах. Потери в 714 тыс. руб. — это 17 уволившихся, умноженные на 42 тыс. руб.; эффект в 174 тыс. руб. — разница между сокращением потерь и затратами. В заключении расчёт не проводится заново, а даётся ссылка на параграф.
- Предпоследний абзац — практическая значимость: кто и при каких условиях может применить результат. Он отвечает на вопрос комиссии о внедрении раньше, чем его зададут.
- Последняя фраза прямо сообщает о достижении цели. Она короткая: доказательства уже приведены выше.
Ошибка: заключение пересказывает главы
Выглядит это так: «В первой главе рассмотрены теоретические основы… Во второй главе проведён анализ… В третьей главе предложены мероприятия». Получается развёрнутое содержание работы, в котором нет ни одного результата. Рецензент и члены комиссии читают введение и заключение внимательнее остального текста, и по такому заключению нельзя понять, что именно автор выяснил.
Исправляется заменой глагола. Вместо «рассмотрено», «изучено», «проанализировано» ставится «установлено, что», «показано, что», «выявлено, что» — и после «что» приходится написать сам результат. Если дописать нечего, значит, вывода в главе не было, и возвращаться нужно к главе, а не к заключению. Ниже — тот же абзац до и после правки; данные условные, из учебного примера выше.
Было: Во второй главе проведён анализ системы адаптации персонала ООО «Меридиан», рассмотрены показатели текучести кадров и проанализированы результаты анкетирования сотрудников.
Стало: Анализ системы адаптации показал, что из 50 сотрудников, принятых в 2025 году, 17 уволились в первые шесть месяцев работы (34 %); 11 из них связали уход с отсутствием наставника и плана первых недель.
Что здесь важно
- В первом варианте три сказуемых и ни одного факта: его можно вставить в работу о любой организации.
- Во втором варианте названы показатель, период, значение и причина. Такой абзац нельзя перенести в другую работу без замены данных — это и есть признак вывода.
- Объём абзаца почти не изменился: результат занимает столько же места, сколько пересказ.
Ошибка: выводы не совпадают с задачами введения
Введение пишут в начале работы, заключение — в конце, и за это время задачи успевают измениться: один параграф исчез, другой появился, третий переименован. В итоге во введении заявлено одно, а в заключении отчитываются о другом. На защите это обнаруживается первым же вопросом: «Вы ставили задачу сравнить подходы — где результат?».
Надёжный способ — собрать заключение по таблице соответствия. В ней одна строка на задачу, и пустая ячейка сразу показывает, где вывода нет.
| Задача из введения | Где решена | Чем заканчивается абзац заключения |
|---|---|---|
| Раскрыть содержание адаптации персонала | Первый параграф теоретической главы | Определением, которое автор принимает за рабочее, и признаком, по которому оценивается результат |
| Сопоставить подходы к оценке адаптации | Второй параграф теоретической главы | Перечнем показателей, отобранных для анализа, с обоснованием выбора |
| Дать характеристику организации | Первый параграф аналитической главы | Фактами, которые важны для темы: численность, кто ведёт адаптацию, есть ли локальный акт |
| Оценить действующую систему адаптации | Второй параграф аналитической главы | Значением показателя, причиной и оценкой потерь |
| Разработать мероприятия и рассчитать эффект | Практическая глава | Перечнем мероприятий, затратами и ожидаемым результатом |
- Выпишите задачи из введения в столбец в том порядке, в каком они там стоят.
- Найдите для каждой задачи параграф, в котором она решена, и запишите его номер рядом.
- Скопируйте из выводов по этому параграфу главный результат — одним-двумя предложениями, с цифрой, если она есть.
- Отметьте задачи, для которых результата не нашлось: либо допишите вывод в параграфе, либо переформулируйте задачу во введении вместе с руководителем.
- Превратите каждую строку таблицы в абзац заключения и расставьте абзацы в порядке задач.
- Добавьте в начало цель работы, в конец — практическую значимость и фразу о достижении цели.
Ошибка: в заключении появляются новые сведения
В заключение попадают цитата из учебника, свежая статистика, найденная накануне сдачи, таблица или расчёт, которого не было в главах. Намерение понятное — усилить финал. Результат обратный: новая цифра ничем не подтверждена в основной части, и комиссия вправе спросить, откуда она взята и почему не проанализирована.
Правило простое: любое число из заключения должно находиться поиском по тексту глав. Нашлась полезная статистика — её место в параграфе, вместе со ссылкой на источник и выводом, а в заключение переходит уже вывод. Ссылки на литературу, цитаты, таблицы и рисунки в заключении не ставят; допустима ссылка на собственный параграф, где приведён расчёт, как это сделано в образце.
Нужна такая работа?
Опишите задачу — отвечу, сколько времени займёт и что понадобится от вас.
Ошибка: выводы есть, предложений нет
Заключение заканчивается констатацией: текучесть высокая, наставничества нет, локального акта нет. Что с этим делать, не сказано, хотя практическая глава в работе была. Такой текст отвечает на вопрос «что обнаружено» и пропускает вопрос «что предложено».
Между тем состав заключения в документах вузов описан именно парой. В «Методических рекомендациях по написанию ВКР» названо «заключение с выводами и предложениями», в «Программе государственной итоговой аттестации» — «заключение с выводами и рекомендациями». ГОСТ 7.32-2017, на который опираются многие методички, относит к содержанию заключения краткие выводы, оценку полноты решения поставленных задач и рекомендации по использованию результатов.
Исправление: на каждое предложение из практической главы — одна фраза в заключении, где названы само мероприятие, затраты на него и ожидаемый результат. Если работа теоретическая и мероприятий в ней нет, их место занимают рекомендации: кому и для чего пригодятся полученные выводы. Точный состав заключения задаёт методичка кафедры.
Ошибка: клише вместо содержания
Клише в заключении нужны: они связывают абзацы и показывают, к какой задаче относится вывод. Ошибкой они становятся, когда за устойчивой фразой ничего не следует. «Проведённое исследование позволило сделать ряд важных выводов» — и дальше нет ни одного вывода. «Работа имеет высокую практическую значимость» — и не сказано, для кого.
Таблица показывает клише по их назначению и то, что обязано стоять сразу после каждого. Проверка такая: зачеркните клише и посмотрите, осталась ли в предложении информация.
| Назначение | Клише | Что должно стоять после него |
|---|---|---|
| Напомнить цель | «Цель работы состояла в…»; «Целью исследования являлась разработка…» | Формулировка цели, совпадающая со введением |
| Вывод по теории | «Установлено, что…»; «Анализ литературы показал, что…» | Определение или классификация, принятые в работе, и причина выбора |
| Вывод по анализу | «В результате анализа выявлено…»; «Расчёты показали, что…» | Показатель, период, значение и причина |
| Предложения | «Для устранения выявленных проблем предложено…»; «Разработаны мероприятия…» | Перечень мероприятий, затраты и ожидаемый результат |
| Практическая значимость | «Результаты работы могут быть использованы…» | Кем именно и при каких условиях |
| Итог | «Таким образом, задачи решены, цель достигнута» | Ничего: это последняя фраза текста |
Ошибка: образец другой специальности взят без изменений
Экономическое заключение с расчётом эффекта переносят в работу по праву или педагогике, и в тексте появляются «мероприятия» и «экономический эффект», которых в исследовании не было. Комиссия по специальности замечает это сразу: итогом юридической работы должны быть предложения по изменению нормы, а педагогической — подтверждённая или опровергнутая гипотеза.
Каркас у заключения общий: цель, выводы по задачам, предложения, значимость, итоговая фраза. Меняется то, чем подтверждается вывод и в какой форме подаётся предложение. Под таблицей — фрагмент педагогического заключения; это учебный пример редакции, детский сад, группы и цифры условные.
| Направление | Чем подтверждается вывод | В какой форме дают предложения | Чего не должно быть |
|---|---|---|---|
| Экономика, менеджмент | Показатели организации за период, расчёт | Мероприятия с затратами и эффектом | Эффекта без расчёта в практической главе |
| Юриспруденция | Нормы закона и судебная практика, разобранные в главах | Формулировка изменения в конкретную статью или разъяснение для практики | Пересказа содержания закона вместо выявленной проблемы |
| Педагогика, психология | Результаты констатирующего и контрольного этапов | Методические рекомендации педагогам, вывод о гипотезе | Выводов о детях вообще по данным одной группы |
| Технические направления | Расчёты и характеристики спроектированного объекта | Сравнение с заданием и с аналогом, условия применения | Описания хода проектирования вместо полученных параметров |
| Информационные технологии | Результаты тестирования разработанного решения | Перечень реализованных функций и направления доработки | Описания интерфейса вместо того, какая задача заказчика решена |
Гипотеза исследования состояла в том, что уровень связной речи старших дошкольников повысится, если на занятиях систематически использовать пересказ по серии сюжетных картинок.
На констатирующем этапе высокий уровень связной речи показали 4 из 25 детей экспериментальной группы (16 %) и 4 из 25 детей контрольной группы (16 %), то есть группы были сопоставимы.
После формирующего этапа, который длился 12 недель, высокий уровень в экспериментальной группе показали 10 детей (40 %), в контрольной — 5 детей (20 %). Гипотеза подтверждена в пределах обследованной выборки.
По результатам работы составлены методические рекомендации для воспитателей старших групп: комплект из 24 серий картинок и план занятий на 12 недель приведены в приложении Б.
Что здесь важно
- Вместо цели первым абзацем стоит гипотеза: в педагогической работе заключение обязано сообщить, подтвердилась ли она.
- Сопоставимость групп на старте названа отдельно — без неё рост в экспериментальной группе ничего не доказывает.
- Оговорка «в пределах обследованной выборки» защищает от упрёка в том, что вывод распространён на всех дошкольников.
- Предложения поданы как методические рекомендации со ссылкой на приложение, а не как мероприятия с экономическим эффектом.
Ошибка: заключение оформлено как глава или стоит не на своём месте
Заключению присваивают номер, как очередной главе, набирают заголовок строчными буквами с выравниванием по левому краю или ставят его после списка литературы. Нормоконтроль возвращает работу, и правка в последний день сдвигает нумерацию страниц в содержании.
Место заключения в документах вузов описано одинаково — сразу после основной части и перед списком источников. В «Положении о выпускной квалификационной работе, дипломной работе (проекте) по образовательным программам среднего профессионального образования» записка состоит из титульного листа, содержания, введения, основной части, заключения, списка использованных источников и приложений. В требованиях к ВКР бакалавра, специалиста, магистра, введённых приказом «О введении в действие требования к выпускным квалификационным работам…», порядок тот же: введение, основная часть, заключение, библиографический список.
Заголовок оформляют как заголовок структурного элемента: по ГОСТ 7.32-2017 (п. 6.2.1) слово «ЗАКЛЮЧЕНИЕ» пишут прописными буквами в середине строки, без точки в конце и без подчёркивания. Остальные параметры — шрифт, интервал, поля, а также объём заключения — задаёт методичка кафедры; у оформления, объёма и структуры заключения на сайте есть отдельные страницы.
Свод: что проверить в заключении перед сдачей
Список повторяет разобранные ошибки в том же порядке. Каждый пункт проверяется по готовому тексту, без обращения к руководителю.
- Цель в первом абзаце заключения совпадает с целью во введении дословно.
- Число абзацев с выводами равно числу задач, порядок тот же.
- В каждом абзаце есть результат: после слов «установлено», «выявлено», «показано» стоит факт, а не название темы.
- Каждое число из заключения находится поиском в тексте глав.
- В заключении нет цитат, ссылок на литературу, таблиц и рисунков.
- На каждое предложение из практической главы есть фраза с затратами и ожидаемым результатом — либо рекомендации, если работа теоретическая.
- Названо, кто и при каких условиях может применить результаты.
- Ни одно клише не стоит без содержания после него.
- Форма выводов и предложений соответствует специальности: расчёт, изменение нормы, вывод о гипотезе, параметры объекта.
- Заголовок «ЗАКЛЮЧЕНИЕ» набран прописными буквами по центру, без точки; раздел стоит после основной части и перед списком источников.
- Последняя фраза сообщает, что задачи решены и цель достигнута.
Типичные ошибки
- Заключение перечисляет, что рассмотрено в каждой главе, и не называет результатов. Как исправить: замените «рассмотрено» и «проанализировано» на «установлено, что…» и допишите после «что» сам результат с показателем и причиной.
- Выводы в заключении не соответствуют задачам, записанным во введении. Как исправить: составьте таблицу «задача — параграф — результат», закройте пустые ячейки и соберите абзацы заключения по её строкам.
- В заключении появились цитаты, таблицы или цифры, которых нет в главах. Как исправить: перенесите новые сведения в подходящий параграф со ссылкой на источник, а в заключении оставьте только вывод из них.
- Заключение заканчивается перечнем проблем без предложений. Как исправить: добавьте по одной фразе на каждое мероприятие из практической главы: что предложено, сколько стоит, какой результат ожидается.
- Абзацы состоят из клише, после которых нет содержания. Как исправить: зачеркните клише в каждом предложении и допишите факт туда, где после зачёркивания ничего не осталось.
- Экономический образец с расчётом эффекта перенесён в работу по праву, педагогике или техническому направлению. Как исправить: оставьте каркас из цели, выводов, предложений и значимости, а форму вывода возьмите из своей специальности: изменение нормы, вывод о гипотезе, параметры объекта.
- Заключение пронумеровано как глава, набрано с заголовком по левому краю или стоит после списка литературы. Как исправить: поставьте раздел после основной части и перед списком источников, заголовок «ЗАКЛЮЧЕНИЕ» наберите прописными буквами по центру без точки и обновите содержание.
Короткие ответы
Что писать в заключении ВКР?
Цель работы, выводы по каждой задаче введения, предложения или рекомендации, практическую значимость и фразу о достижении цели. Новых сведений, цитат и таблиц в заключении нет: в него переходят только результаты, уже полученные в главах.
Какая структура у заключения ВКР?
Абзацы идут в порядке задач введения: сначала выводы по теории, затем по анализу, затем предложения. Проверить свою структуру можно по таблице «задача — параграф — результат»: сколько в ней строк, столько в заключении абзацев с выводами. Обязательные элементы и объём задаёт методичка кафедры.
Какие клише подходят для заключения ВКР?
«Цель работы состояла в…», «Установлено, что…», «В результате анализа выявлено…», «Для устранения выявленных проблем предложено…», «Результаты работы могут быть использованы…», «Таким образом, задачи решены, цель достигнута». После каждого клише, кроме последнего, должен стоять конкретный результат: показатель, причина, мероприятие или адресат рекомендаций.
Заключение дипломной работы пишут так же, как заключение ВКР?
Да, принцип один. В «Положении о выпускной квалификационной работе, дипломной работе (проекте) по образовательным программам среднего профессионального образования» состав записки для ВКР и дипломной работы описан общим перечнем, и заключение стоит в нём после основной части. В «Программе государственной итоговой аттестации» дипломная работа включает «заключение с выводами и рекомендациями».
Можно ли взять пример заключения ВКР и подставить свои данные?
Каркас — можно: порядок абзацев, способ построения вывода, связки между задачами. Текст и цифры должны быть из вашей работы, иначе выводы разойдутся с главами, а совпадения найдёт проверка на заимствования. Образец другой специальности потребует ещё и смены формы предложений.
Источники
- ГОСТ 7.32-2017. Отчёт о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления
- Методические рекомендации по написанию ВКР (0.99Мб.)
- ПОЛОЖЕНИЕ о выпускной квалификационной работе, дипломной работе (проекте) по образовательным программам среднего профессионального образования
- О введении в действие требования к выпускным квалификационным работам бакалавра, специалиста, магистра
- ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
По теме
Если на работу не хватает времени, напишите тему, вуз и срок — подскажем, что реально успеть, и возьмём то, что вы решите передать. Посмотреть, с чем помогаем
