Эссе
Как написать эссе
Чтобы написать эссе, превратите тему в вопрос и ответьте на него одним предложением — это тезис. Затем подберите к тезису доводы с проверяемыми примерами, разберите самое сильное возражение и закончите выводом, который отвечает на вопрос темы. Объём и оформление задаёт методичка кафедры; порядок работы, образец и проверки перед сдачей — ниже.
Что такое эссе и где записаны требования к нему
Эссе — короткий текст, в котором автор отвечает на спорный вопрос и доказывает свой ответ. От реферата оно отличается предметом оценки: в реферате проверяют, как изложены источники, в эссе — есть ли позиция и чем она обоснована. Пересказ учебника, даже грамотный, эссе не считается.
Требования к эссе задаёт методичка кафедры или задание преподавателя; их открывают раньше, чем начинают писать. ГОСТ 7.32-2017 написан для отчётов о научно-исследовательской работе, поэтому к эссе его применяют только тогда, когда на него прямо ссылается методичка. ГОСТ Р 7.0.100-2018 понадобится, если в эссе есть список литературы: это стандарт библиографического описания.
Насколько расходятся требования, видно по двум открытым методичкам. В методическом пособии НИУ ВШЭ — Пермь общий объём эссе — от 2 до 7 страниц, и оговорено, что он зависит от требований преподавателя. В методических указаниях экономического факультета Кубанского государственного университета эссе занимает до 10 страниц вместе с титульным листом и списком использованных источников, и оба эти элемента там обязательны. Это нормы двух подразделений, а не общее правило.
До начала работы нужно выяснить шесть вещей. В таблице — где искать каждую и как поступить, если в документах кафедры её нет.
| Что выяснить | Где это написано | Если нигде не написано |
|---|---|---|
| Объём | Задание, методичка кафедры | Спросить преподавателя письменно до начала работы |
| Шрифт, поля, титульный лист | Методичка кафедры | Взять правила, по которым на кафедре оформляют другие письменные работы, и уточнить у преподавателя |
| Нужны ли ссылки и список литературы | Задание, методичка кафедры | Ссылаться на всё, что цитируется; источники описывать по ГОСТ Р 7.0.100-2018 |
| Критерии оценки | Задание, рабочая программа дисциплины | Попросить преподавателя назвать, за что снижается оценка |
| Проверка на заимствования | Методичка кафедры, задание | Уточнить, проверяют ли текст и какой порог установлен |
| Срок и способ сдачи | Задание, электронная среда вуза | Уточнить у преподавателя и сохранить его ответ |
Порядок работы: от темы до сдачи
Эссе пишут не в том порядке, в каком его читают. Сначала появляется тезис, потом доводы, и только в конце — вступление: пока неизвестно, что удалось доказать, вступление обещает лишнее.
- Прочитайте задание и методичку: выпишите объём, требования к оформлению, критерии оценки и срок.
- Переформулируйте тему в вопрос, на который можно ответить «да», «нет» или «да, при таком-то условии».
- Запишите свой ответ одним предложением вместе с основанием — это тезис.
- Подберите доводы и к каждому найдите то, что можно проверить: цифру, норму, пример, результат исследования с автором.
- Найдите самое сильное возражение против тезиса и запишите, отменяет оно вывод или только ограничивает его.
- Составьте план: вступление с тезисом, по абзацу на каждый довод, абзац с возражением, вывод.
- Напишите основную часть, затем вывод и только после этого вступление.
- Отложите текст до следующего дня и прочитайте вслух: вычеркните фразы, без которых доказательство не пострадает.
- Оформите работу по методичке, проверьте ссылки, пройдите чек-лист и сдайте способом, названным в задании.
Как превратить тему в тезис
Тема в задании обычно названа словосочетанием: «Удалённая работа», «Домашние задания в начальной школе». Словосочетание нельзя доказать, поэтому его сначала превращают в вопрос, а ответ на вопрос — в тезис.
Рабочий тезис проходит три проверки. С ним можно не согласиться: если возразить нечего, доказывать тоже нечего. В нём есть основание — слова «потому что», «там, где», «пока», «только если». И он отвечает именно на вопрос темы, а не на соседний.
| Тема в задании | Вопрос | Слабый тезис | Рабочий тезис |
|---|---|---|---|
| Удалённая работа в компании | Снижает ли удалённая работа производительность | Удалённая работа имеет свои плюсы и минусы | Удалённая работа не снижает производительность там, где результат измеряют выполненными задачами, а не часами присутствия |
| Электронная переписка как доказательство | Достаточно ли переписки в мессенджере, чтобы подтвердить договорённость сторон | Вопрос остаётся дискуссионным | Переписка подтверждает договорённость, только если доказано, кому принадлежат аккаунты |
| Домашние задания в начальной школе | Нужно ли задавать на дом младшим школьникам | Домашние задания важны для обучения | Задание на дом полезно, когда ребёнок способен выполнить его без взрослого; иначе учитель оценивает родителей |
| Нейросети в учёбе | Можно ли разрешать студентам нейросети при подготовке письменных работ | Искусственный интеллект меняет образование | Нейросеть допустима при поиске идей и недопустима при формулировании вывода, потому что вывод и есть то, что оценивают |
Образец эссе с разбором
Образец написан редакцией как учебный пример на тему из первой строки таблицы. Компания, отделы и все цифры в нём условные: они показывают, как довод опирается на данные, и не описывают реальную организацию. Объём образца не ориентир — объём вашего эссе задаёт методичка кафедры.
Руководители, которые возвращают сотрудников в офис, чаще всего объясняют это падением производительности. Я считаю, что удалённая работа не снижает производительность там, где результат измеряют выполненными задачами, а не часами присутствия. Там, где работу привыкли оценивать на глаз, после перехода падает не производительность, а управляемость: руководитель перестаёт видеть, что сделано.
Первый довод — данные самой компании. В отделе разработки ООО «Меридиан» задачи ведутся в трекере, и сравнить периоды нетрудно: за полугодие в офисе команда из 12 человек закрыла 310 задач, за следующее полугодие на удалённой работе — 334. Состав команды и тип задач не менялись, поэтому рост нельзя объяснить приходом новых людей.
Второй довод касается времени. Дорога до офиса отнимала у сотрудника в среднем полтора часа в день. Опрос внутри отдела показал, что около половины этого времени люди отдали работе: рабочий день стал начинаться раньше. Выработка в расчёте на час при этом почти не изменилась — выросло число часов. Это оговорка к первому доводу: удалённая работа не сделала людей быстрее, она вернула им время.
Самое серьёзное возражение — отдел продаж той же компании, где после перехода на удалённую работу число заключённых договоров упало с 48 до 39 за квартал. Но в этом отделе до перехода не было ни плана звонков, ни учёта встреч: руководитель судил о работе по тому, кто сидит на месте. Когда присутствие перестало быть видимым, исчез единственный способ контроля. Снизилась не производительность удалённой работы, а управляемость отдела, в котором результат не измеряли.
Итак, удалённая работа сама по себе производительность не снижает. Она показывает, как в подразделении поставлен учёт результата: где он есть, показатели сохраняются или растут, где его нет — падают. Возвращать в офис стоит не всех, а те отделы, где результат пока не считают, и только до тех пор, пока учёт не налажен.
Что здесь важно
- Тезис стоит во втором предложении вступления и содержит основание: «там, где результат измеряют выполненными задачами».
- Каждый абзац основной части открывается утверждением, а за ним идёт то, что можно проверить: число задач, время на дорогу, число договоров.
- Третий абзац честно ограничивает собственный довод. Такая оговорка усиливает текст: видно, что автор проверял свои данные.
- Возражение взято самое неудобное — из той же компании — и не отброшено, а объяснено.
- Вывод отвечает на вопрос темы, не вводит новых фактов и заканчивается практическим следствием.
Как построить один абзац-довод
Абзац основной части держится на четырёх звеньях: утверждение, основание, пример и связка с тезисом. Утверждение называет, что вы доказываете в этом абзаце. Основание объясняет, почему это так. Пример даёт проверяемый факт. Связка возвращает читателя к вопросу темы.
Ниже один и тот же абзац из эссе по педагогике до и после правки. Класс и цифры условные.
До правки. Домашние задания очень важны для младших школьников. Они развивают самостоятельность, ответственность и дисциплину. Без домашних заданий невозможно качественное образование, поэтому отменять их нельзя.
После правки. Домашнее задание развивает самостоятельность только тогда, когда ребёнок способен выполнить его один. В 3 «Б» учитель попросил родителей отмечать, кто делал задание: по математике сами справлялись 21 ученик из 26, по окружающему миру, где задавали проекты, — 7 из 26. Проект, сделанный родителями, приносит оценку, но не навык. Значит, спорить нужно не о том, задавать ли на дом, а о том, что именно задавать.
Что здесь важно
- В первом варианте три утверждения и ни одного основания: слова «важны» и «невозможно» ничего не доказывают.
- Во втором варианте утверждение сужено условием «когда ребёнок способен выполнить его один» — с ним уже можно спорить.
- Пример показывает разницу между двумя видами заданий, поэтому работает на тезис, а не просто украшает абзац.
- Последнее предложение — связка: оно возвращает читателя к вопросу темы и уточняет его.
Нужна такая работа?
Опишите задачу — отвечу, сколько времени займёт и что понадобится от вас.
Эссе на разных направлениях подготовки
Схема «тезис — доводы — возражение — вывод» общая, а материал для доводов у каждого направления свой. Преподаватель экономики ждёт расчёта, юрист — нормы и практики, и личное впечатление не заменит ни то, ни другое.
| Направление | О чём обычно спорят в эссе | Чем подтверждать довод | На чём теряют баллы |
|---|---|---|---|
| Экономика, менеджмент | Какое решение выгоднее и при каких условиях | Расчёт, показатель предприятия или отрасли с указанием источника | Вывод «эффективность повысится» без цифры и без расчёта |
| Юриспруденция | Как толковать норму, нужно ли менять регулирование | Текст нормы с реквизитами акта, судебные решения, позиции высших судов | Пересказ закона вместо оценки; мнение без ссылки на норму |
| Педагогика, психология | Работает ли приём или метод и для кого | Наблюдение, результаты исследований с автором и годом, случай из практики | Личный опыт выдан за закономерность |
| Технические направления | Какое решение выбрать для заданных условий | Сравнение вариантов по параметрам, расчёт, требования стандарта | Описание устройства вместо обоснования выбора |
| Информационные технологии | Какая технология или архитектура подходит задаче | Замеры, сравнение аналогов по названным критериям, опыт эксплуатации | Слова «современная» и «популярная» вместо критерия выбора |
Частные случаи: цитата, прочитанный текст, свободная тема, экзамен
Эссе по цитате. Тезис — это отношение к цитате, а не её пересказ: согласен, не согласен, согласен при условии. Во вступлении цитату коротко объясняют своими словами, чтобы показать, как она понята, и сразу дают свой ответ. Биография автора цитаты доводом не служит.
Эссе по прочитанному тексту — статье, книге, судебному решению. Пересказ занимает ровно столько места, сколько нужно для понимания спора. Остальное — оценка: с каким утверждением автора вы спорите или соглашаетесь и на каком основании.
Свободная тема. Это самый трудный случай, потому что выбор темы уже входит в работу. Берите вопрос, по которому у вас есть материал: данные с практики, дело, разобранное на семинаре, собственный проект. Затем сужайте вопрос до ситуации, которую можно описать конкретно.
Эссе в аудитории или на экзамене. Источников под рукой нет, поэтому доводы строят на материале курса: понятиях, примерах с лекций, разобранных задачах. Тезис и доводы записывают на черновике до начала текста — переписать работу набело времени не будет.
Чек-лист: содержание
На каждый пункт отвечают «да» или «нет». После тире указано, по чему пункт проверяют. Пункт с ответом «нет» исправляют до сдачи: по этим же признакам преподаватель отличает эссе от пересказа.
- Тезис стоит во вступлении и умещается в одно предложение — его можно подчеркнуть карандашом.
- С тезисом можно не согласиться — противоположное утверждение звучит осмысленно.
- В тезисе есть основание — слова «потому что», «там, где», «пока», «только если» или их замена.
- Каждый абзац основной части начинается с утверждения — по первым предложениям абзацев восстанавливается ход доказательства.
- В каждом доводе есть проверяемый факт — цифра, норма, пример или исследование с названным автором.
- У каждой цифры и цитаты указан источник — ссылка стоит рядом, а не только в списке литературы.
- Разобрано хотя бы одно возражение — и показано, отменяет оно тезис или ограничивает.
- Вывод отвечает на вопрос темы — при сравнении с тезисом они не противоречат друг другу.
- В выводе нет новых доводов и новых фактов.
- Свои мысли отделены от чужих — заимствованное оформлено как цитата или пересказ со ссылкой.
Чек-лист: структура и оформление
Содержание эта группа проверок не затрагивает, но несоблюдение формальных требований тоже может стоить баллов. Мерило здесь одно — методичка кафедры; при расхождении между методичкой и советами из интернета действует методичка.
- Вступление, основная часть и вывод различимы — границы видны по абзацам, а подзаголовки стоят только если их требует методичка.
- Один абзац — один довод: абзацев с двумя утверждениями нет.
- Объём укладывается в границы из методички кафедры или задания.
- Шрифт, интервал, поля и титульный лист соответствуют методичке; если она ссылается на ГОСТ 7.32-2017, оформление сверено с ним.
- Тема на титульном листе совпадает с выданной слово в слово.
- Цитаты заключены в кавычки и снабжены ссылкой.
- Список литературы, если он требуется, составлен по ГОСТ Р 7.0.100-2018 и включает только те источники, на которые есть ссылки в тексте.
- Файл назван и сохранён в формате, указанном в задании.
Сроки, сдача и что делать, если пункт не выполнен
Последняя группа проверок — про срок и сдачу. Срок выписывают из задания, а не со слов однокурсников. Черновик должен быть готов хотя бы накануне: текст, перечитанный на следующий день, правится лучше. Способ сдачи уточняют заранее — бумага, почта или электронная среда вуза. После сдачи остаются подтверждение (отметка, письмо, статус в системе) и копия файла. Если кафедра проверяет текст на заимствования, порог берут из методички.
Когда на какой-то пункт чек-листа ответ «нет», переписывать эссе целиком обычно не нужно. В таблице — что делать в каждом случае и какую часть текста это затронет.
| Пункт не выполнен | Что делать | Что придётся переписать |
|---|---|---|
| Тезис не находится в тексте | Ответить на вопрос темы вслух, записать ответ и поставить его во вступление | Вступление и вывод |
| Довод без проверяемого факта | Найти пример или цифру с источником; если найти не удалось — убрать довод | Один абзац |
| Нет возражения | Добавить абзац перед выводом и ответить в нём на самый неудобный контрдовод | Один абзац и, возможно, формулировку вывода |
| Вывод расходится с тезисом | Исправить тезис под то, что удалось доказать | Вступление |
| Объём больше допустимого | Убрать самый слабый довод целиком, а не сокращать фразы по всему тексту | Основную часть |
| Объём меньше допустимого | Добавить довод или развернуть пример; вступление не растягивать | Основную часть |
| Требования к оформлению неизвестны | Задать вопрос преподавателю письменно и сохранить ответ | Ничего, пока не получен ответ |
| Срок сдачи под угрозой | Написать преподавателю до срока, а не после; порядок сдачи с опозданием определяют документы вуза | Ничего |
Типичные ошибки
- Эссе пересказывает учебник или статью, а позиции автора в нём нет. Как исправить: поставьте во вступление тезис со словами «я считаю» или их заменой и уберите всё, что его не доказывает.
- Тезис сформулирован как «у явления есть плюсы и минусы». Как исправить: назовите условие, при котором перевешивает одна сторона: «там, где…», «только если…».
- Доводы состоят из оценок: «важно», «необходимо», «очевидно». Как исправить: замените каждую оценку фактом с источником: цифрой, нормой, примером, результатом исследования.
- Вступление начинается издалека — с истории вопроса или определения из словаря. Как исправить: начните с ситуации или спора, из которого вырастает вопрос темы, и сразу дайте тезис.
- Возражения нет, или выбрано заведомо слабое. Как исправить: возьмите тот контрдовод, на который труднее всего ответить, и покажите, отменяет он тезис или сужает.
- В выводе появляется новый довод или новая тема. Как исправить: перенесите довод в основную часть; в выводе оставьте ответ на вопрос и следствие из него.
- Цитаты и цифры приведены без ссылок, а список литературы составлен из источников, которых нет в тексте. Как исправить: поставьте ссылку у каждого заимствования и оставьте в списке только упомянутые источники, описанные по ГОСТ Р 7.0.100-2018.
- Оформление взято из чужой работы или с сайта, а не из методички. Как исправить: сверьте оформление с методичкой своей кафедры; если её нет, задайте вопрос преподавателю.
Короткие ответы
Что такое эссе?
Это короткий текст, в котором автор отвечает на спорный вопрос и доказывает свой ответ доводами. В отличие от реферата, оценивают не пересказ источников, а позицию и её обоснование. Объём и оформление задаёт методичка кафедры.
Как написать эссе?
Превратите тему в вопрос и ответьте на него одним предложением — получится тезис. Подберите к нему доводы с проверяемыми примерами, разберите самое сильное возражение и напишите вывод. Вступление пишут последним, когда уже ясно, что удалось доказать.
С чего начать эссе?
С ситуации или спора, из которого возникает вопрос темы, — так читателю понятно, зачем нужен ответ. Сразу за этим ставят тезис. Определения из словаря и историю вопроса во вступление не включают.
Как написать эссе, если своего мнения по теме нет?
Выпишите два противоположных ответа на вопрос темы и к каждому подберите по одному факту. Тот ответ, для которого нашёлся более убедительный материал, и станет тезисом. Второй ответ пригодится для абзаца с возражением.
Источники
- ГОСТ 7.32-2017. Отчёт о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления
- ГОСТ Р 7.0.100-2018. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления
- Методическое пособие к написанию рефератов, эссе, докладов (НИУ ВШЭ — Пермь)
- Методические указания для подготовки эссе, рефератов, курсовых работ (Кубанский государственный университет, экономический факультет, 2017)
По теме
Если на работу не хватает времени, напишите тему, вуз и срок — подскажем, что реально успеть, и возьмём то, что вы решите передать. Посмотреть, с чем помогаем
